Kompletterande svensk utbildning i utlandet
”Det grundläggande motivet för den svenska staten att stödja utbildningen av utlandssvenska barn och ungdomar är följande: för att det skall vara möjligt att rekrytera svenskar med barn i skolåldern till arbetsuppgifter i andra länder är det viktigt att det i dessa länder finns tillgång till en undervisning, som motsvarar den svenska skolans.”
”Undervisningen i svenska syftar till att stärka elevernas uppfattning om sin identitet och vidmakthålla och vidareutveckla sådana kunskaper som underlättar för eleverna att komma tillbaka till Sverige.”
(Ur Skolverkets information om Svensk utbildning av utlandssvenska barn och ungdomar och kompletterande svensk undervisning)
|
Med goda kunskaper i hemspråket ökar förutsättningarna att tillägna sig andra språk. |
Utbildningen i kompletterande svenska är avsedd för barn till föräldrar, som för kortare eller längre tid tjänstgör utomlands för att tjäna svenska intressen. Barnen har chans att studera svenska utanför ordinarie skoltid, två skoltimmar i veckan på ca 150 platser runt om i världen. Minst en av föräldrarna ska vara svensk medborgare. Svenskan måste också vara ett levande språk i hemmet, annars gör inte 80 minuter - 2 lektionstimmar - svenskundervisning i veckan så stor nytta. Samstämmiga röster betonar hur viktigt det är att barnen genom sitt modersmål grundmurar sin personliga identitet. Möjlighet att delta i olika former av svensk undervisning utomlands är därför ovärderlig. |
- Se till att barnen får fortsätta studera svenska, när familjen flyttar utomlands. Det rådet ger Berit Linton på Utrikesdepartementet och Ulf Grufman på Ericsson, två av landets mest erfarna personer, när det gäller familjefrågor och utlandstjänstgöring.
- Många föräldrar tror, att det är fint att låta barnen gå i utländska skolor. De vill ge barnen ett språk till. Men ofta lär sig barnen det nya språket på bekostnad av det svenska.
- Vardagsspråket i en familj är vanligen ganska torftigt. Barn måste studera svenska för att kunna utveckla sitt språk. De måste tala, läsa och skriva för att kunna göra framsteg.
- Barn, som både bibehåller svenskan och lär sig ett nytt språk, blir en viktig tillgång för Sverige, säger Ulf Grufman
Att behärska sitt modersmål är också en förutsättning för att bäst kunna lära sig ett nytt språk. Men språket handlar om så mycket mer. I språket finns vår kultur, vår identitet.
För att respektera nya kulturer måste man känna sig själv, veta var man hör hemma. Det är mycket viktigt att inte förlora sitt ursprung.
Vi har nästan 30 års erfarenhet av undervisning i USA, närmare bestämt i Connecticut, New Jersey och New York, och vi uppmuntrar all slags kontakt med Sverige för språkets och identitetens skull:
Uppmuntra barnen att ägna sig åt t. ex. idrott eller musik, som gör att de kan komma in i ett socialt sammanhang, både utomlands och i Sverige!
Vi är mycket glada över att kunna konstatera att man under senare år har fått ökad förståelse för barns och ungdomars behov av att behålla sitt modersmål, sitt hemspråk, och sin bakgrundskultur, när de flyttar till ett annat land. Man vet att det är viktigt för barnens personliga utveckling. Alla barn behöver stöd och stimulans för att utvecklas och bli trygga. Språket och kulturen är en viktig grund för deras personliga och sociala utveckling. Att de får bevara och utveckla sitt hemspråk är också en tillgång för deras studier i utlandet.
Barnen är vår framtid. Det är deras behov att vara både svenska och internationella som även SUF, Svenska Utlandsskolors Förening, vill tillgodose med den svenska undervisningen utomlands. Med skollföreningarnas ibland svåra balansgång mellan högt satta pedagogiska mål och stränga ekonomiska villkor finns SUF där med stöd, stimulans och praktiskt bistånd.
Avslutningsvis vill vi säga några ord om de viktigaste personerna i detta sammanhang, nämligen föräldrarna.
Samverkan med elevernas föräldrar är en förutsättning för att den kompletterande svenska undervisningen skall komma i gång. Många elever har en ansträngande skolgång och tidskrävande fritidsintressen. Föräldrarnas stöd och stimulans är ett villkor för att de med intresse fortlöpande skall delta i undervisningen.
Den kompletterande svenska undervisningen har av många skäl få timmar till sitt förfogande. Föräldrarnas betydelse för barnens språkutveckling måste därför understrykas kraftigt. Det gäller både de små barnens tidiga utveckling av förmågan att tala och förstå svenska och de äldres fortsatta språkutveckling.
Det är viktigt att föräldrarna, eller någon av föräldrarna, stöder sina barns språkutveckling genom att tala svenska med dem i hemmet, läsa sagor och berättelser för dem, berätta om svenska förhållanden och stimulera dem att skriva brev till släktingar och kamrater i Sverige. De kan också stimulera sina barn att läsa både tidningar och skönlitteratur och tillsammans med dem delta i föreningsaktiviteter. Låt barnen prenumerera på Kamratposten eller annan ungdomstidning! Be släktingar och vänner skicka videoband och musikkassetter till barnen, så de hänger med i svenska ungdomskulturen.
Stockholm och New Jersey i augusti 1999
 |
|
| Ingrid Jonsteg | Gunhild Ljung |